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- 教育是实现世界重建的最好方法
- 儿童拥有一种未知的力量
- 儿童的创造力和潜能一直没有被人们重视
- 儿童有一颗可以吸收知识的心灵
- 人类的所有东西都是在儿童阶段形成的
- 为儿童设置一种特殊的环境
- 人本身才是教育的中心
- 教育界就像一座孤岛
- 首先要了解生命发展的规律
- 社会对家庭教育负有责任
- 儿童不是等待填充的瓶子
- 心甘情愿地当好儿童的配角
- 人生最重要的时期是0—-6岁
- 婴儿大脑富有极大的创造力
- 儿童运用自己的天赋吸取周围的知识
- 儿童如何学会语言
- 有吸收力的心灵
- 动作是儿童学习的另一项重要内容
- 父母之爱不需要任何理由
- 重视儿童的精神胚胎时期
- 儿童能很快适应时代的文明程度
- 儿童是传播文明火种的工具
- 消除儿童的“出生恐惧”
- 人类最先发展的是心理
- 让婴儿在宁静、愉快和不懈努力的状态发展
- 不要让孩子“生而痛苦”
- 每个人都站在同一起跑线上
- 无知地对待儿童比无知地对待成人更可怕
- 儿童学习语言的“星云”
- 儿童独立性的发展如离弦之箭
- 器官在发育成熟之后必须投入使用
- 不要让刚学会说话的孩子保持沉默
- 为孩子每一点新的进步高兴
- 儿童是在遵循自然的法则行事
- 婴儿的第一本能就是拒绝帮助
- 生命只有通过活动才能趋于完美
- 让儿童进行趣味的活动
- 帮助每个孩子充分发挥潜力
- 在母亲和孩子之间存在着一条特殊的纽带
- 儿童看待世界的方式与成人不同
- 婴儿是在人的环境中成长的
- 与朋友进行谈话时应该让孩子待在旁边
- 要注意观察儿童
- 让孩子有更大的活动空间
- 人生的初始两年会对人的一生产生影响
- 人通过运动表现出自己的工作
- 手是大脑的朋友
- 独立可以使儿童快速地发展
- 儿童一岁半是教育的转折点
- 让儿童做完自己的事情
- 应该将儿童的行走视为一种探索
- 3岁是儿童发展的重要分水岭
- 3—6岁是儿童“建设性完善”的时期
- 快乐不是教育的唯一目标
- 通过行为方式了解儿童
- 6岁以前极为关键
- 高等教育不能去除婴儿时期形成的东西
- 大脑的两种重要能力
- 关注儿童大脑的准确性
- 三年可能决定一生
- “饥饿”的大脑是许多问题的根源
- 给儿童自己做事的机会
- 让儿童学会专注
- 不要强迫孩子
- 儿童性格不是成人教出来的
- 儿童的专注力会产生韧性
- 好奇心是激发科学研究的动力
- “大”保护“小”和“小”尊重“大”
- 儿童的凝聚力
- 错误会在进程中纠正
